Projekta rezultāti

Kā mākslīgo intelektu un digitālos rīkus izmantot tā, lai skolēni matemātikā vairāk domātu, pētītu un skaidrotu savus secinājumus? Tas bija centrālais jautājums Nordplus Horizontal projektā “Bridging Mathematics and Technology for Deeper Learning”. Projekta īstenošanā apvienojās skolas, augstskolas, skolotāju izglītības iestādes un eksperti no astoņām Ziemeļvalstīm un Baltijas valstīm, savukārt projektu koordinējošā iestāde bija Jelgavas Valsts ģimnāzija.

Matemātika ir nozīmīga STEM izglītības daļa. Tā māca analizēt datus, veidot modeļus un risināt problēmas dabaszinātnēs, tehnoloģijās un inženierzinātnēs. Digitālie rīki šīs iespējas paplašina, tādēļ projekta dalībnieki īpašu uzmanību pievērsa pedagoģiskajam jautājumam, kad un kā tehnoloģija palīdz skolēnam izprast matemātiku dziļāk. Tika aplūkotas arī situācijas, kurās rīks var dot ātru atbildi, bet mazināt skolēna iesaisti domāšanā.

Projekta rezultātā ir tapis starptautiski izstrādāts ietvars jēgpilnai un atbildīgai mākslīgā intelekta (MI) izmantošanai matemātikā. Tas palīdz skolotājiem izvērtēt MI potenciālu un ierobežojumus, skaidri definēt mācīšanās mērķi un nodrošināt, ka skolēns saglabā aktīvu lomu matemātiskajā spriešanā.

Partneri izstrādāja un izmēģināja praktiskus risinājumus darbam ar MI asistentiem, stundu plānošanai, uzdevumu veidošanai, vērtēšanai, pašvērtēšanai un atgriezeniskajai saitei. Materiālos izmantotas arī GeoGebras, programmēšanas un vizualizācijas iespējas. Partneri apsprieda cits cita piemērus, izmēģināja izvēlētās pieejas savā mācību vidē un pilnveidoja tās, ņemot vērā atsauksmes un ekspertu izvērtējumu.

Šīs idejas apkopotas “AI Cookbook” - praktisku piemēru un resursu krājumā, ko skolotāji var pielāgot dažādiem skolēnu vecumposmiem un mācību programmām. Tajā līdzās rīku izmantošanas iespējām ir vieta arī jautājumiem par skolēna domāšanu, refleksiju un MI rezultātu kritisku izvērtēšanu.

Starptautiskajā partneru tikšanās reizē Tartu, Igaunijā, dalībnieki iepazīstināja ar savās valstīs izmantotajām pieejām, kopīgi izvērtēja mācību piemērus un veidoja projekta materiālus. Pēc tam partneri iegūtās citu valstu idejas izmēģināt un izplatīja savās valstīs.

Zviedrijā notika trīs vietējās GeoGebra darbnīcas matemātikas skolotājiem un valsts mēroga tīmekļseminārs par MI matemātikas izglītībā, kurā piedalījās aptuveni 200 cilvēku. Somijā divās darbnīcās iesaistījās 30 skolotāji; projekta atziņas tika izmantotas arī četru attālinātu nodarbību programmā 30 skolotājiem no ASEM valstīm. Igaunijā ar projekta materiāliem iepazīstināja matemātikas skolotāju konferencē, savukārt projekta pieejas tika iekļautas gan topošo, gan praktizējošo skolotāju izglītībā.

Islandē projekta pieredze tika nodota pētniekiem, skolotāju atbalsta speciālistiem un citiem izglītības jomas pārstāvjiem; atsevišķas pieejas paredzēts izmantot vidusskolas skolotāju profesionālajā pilnveidē. Dānijā gūtās atziņas tika pārnestas uz mācību darbu klasē, profesionālajām darbnīcām un izglītības attīstības tīklu darbu. Šie pasākumi ļāva salīdzināt, kā līdzīgi izaicinājumi tiek risināti dažādās izglītības sistēmās, un pielāgot izstrādātās idejas vietējām vajadzībām.

Jelgavas Valsts ģimnāzijā projekta laikā darbojās trīs skolotāju mācīšanās grupas. Skolotāji izvirzīja individuālus mērķus, veidoja un izmēģināja mācību materiālus, vēroja kolēģu stundas un izvērtēja paveikto. Darbs pakāpeniski paplašinājās no MI izmantošanas skolotājam, lai sagatavotos mācību stundai, līdz mācību situācijām, kurās paši skolēni izmanto MI, lai sekotu līdzi savam progresam, ļautos MI vadītam mācīšanās procesam, iegūtu atgriezenisko saiti, mācītos skaidrot un pamatot savus secinājumus.

Starptautiskā konference “Bridging Mathematics and Technology for Deeper Learning - AI and other tools in the Mathematics Classroom” 2026. gada 13.-15. martā Latvijā pulcēja 60 dalībniekus no deviņām valstīm. Tajā satikās skolotāji, pētnieki, skolotāju izglītotāji un studenti. Dalībnieku aptaujā 80 % pilnībā piekrita un 20 % piekrita, ka konference sniedza praktiskas idejas un rīkus, uzlaboja izpratni par jēgpilnu MI izmantošanu izglītībā un piedāvāja līdzsvaru starp teoriju un praksi.

Latvijā projekta idejas sasniedza vēl plašāku pedagogu loku konferencē “Mākslīgais intelekts izglītības kvalitātei”, kurā piedalījās 380 skolotāji no Jelgavas un citiem reģioniem.

Projekta rezultātus var izmantot arī pēc tā noslēguma:

 “AI Cookbook” — praktiskas idejas un mācību materiāli

Ietvars jēgpilnai un atbildīgai MI izmantošanai matemātikas izglītībā

Projekta un starptautiskās konferences mājaslapa

Projektā gūtā pieredze rāda, ka tehnoloģiju vērtību STEM mācībās nosaka tas, ko ar to palīdzību dara skolēns: vai viņš uzdod jautājumus, pārbauda pieņēmumus, salīdzina risinājumus un spēj izskaidrot savu domāšanu. Izstrādātie materiāli un Ziemeļvalstu un Baltijas valstu sadarbības tīkls dod skolotājiem pamatu šādas mācīšanās iespējas turpināt attīstīt.

Projekts turpinās nākamajā sadarbības projektā “Bridging Mathematics, Technology and AI for Deeper Learning”, kas jau ir apstiprināts un kuru vada partneri no Zviedrijas GeoGebras institūta.

Kā vēl viens projekta turpinājums ir Jelgavas Valsts ģimnāzijas dalība IZM un VIAA iniciatīvā - MI līderu skolu tīklā. Konkursa kārtībā tika izvēlētas 25 mācību iestādes, kas jau ir uzsākušas mācības un kopīgo sadarbību. Programmā plānots ne tikai attīstīt mākslīgā intelekta risinājumu izmantošanu atsevišķās skolās, bet arī radīt ilgtspējīgu zināšanu un pieredzes kopumu, kas nākotnē palīdzēs arvien vairāk Latvijas skolām droši, ētiski un mērķtiecīgi izmantot MI sniegtās iespējas mācību kvalitātes pilnveidei.